Información importante para Ingresantes

Últimas semanas de preinscripción para el Ingreso 2018 a todas las carreras de la FFyH.

En el nuevo sitio web de la Facultad https://ffyh.unc.edu.ar/ pueden encontrar distintos accesos para realizar la preinscripción:

– En el menú “Estudiantes” hay un link al blog del Ingreso, donde los futuros ingresantes pueden encontrar toda la info de esta etapa (Blog del Ingreso).

– Hay un acceso directo al Sistema Guaraní en el menú de la derecha.

– Debajo de la agenda hay una pastilla con el texto “Ingreso 2018” que lleva directamente al Instructivo en el cual se explica qué deben hacer paso a paso para realizar correctamente la preinscripción.

Más info: https://ffyh.unc.edu.ar/2017/12/05/comenzaron-las-preinscripciones-para-el-ingreso-2018/

 

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La encuesta estudiantil sobre desempeño docente será obligatoria

La encuesta estudiantil que se realiza vía Sistema Guaraní sobre las materias cursadas comenzará a implementarse de manera obligatoria a partir de las fechas de exámenes de Noviembre y Diciembre de este año. Eso significa que será preciso responderlas para poder inscribirse a rendir, y también el año entrante para matricularse e inscribirse en las materias. Esta medida tiene origen en una disposición del Consejo Superior de la Universidad. 

Importante:

Ante reclamos de estudiantes que se inscribieron a cursar materias y/o seminarios y que luego no lo hicieron-, deberán colocar no responde en los casilleros de cada pregunta. 

¿Para qué una encuesta a estudiantes?

Esta encuesta es una gran conquista del claustro estudiantil que consiguió, luego de muchos años de lucha, el derecho a formar parte de la evaluación continua a la labor docente.

Desde la Asamblea Universitaria realizada en 2009 existe un sistema de evaluación para el claustro de profesores y profesoras llamado Carrera Docente. Este establece que el acceso a un cargo docente se realiza mediante un concurso, pero luego se renueva a través de una evaluación periódica donde cada profesor da cuenta de su desempeño en los módulos docencia, investigación, extensión y gestión.

Dentro del módulo “docencia”, uno de los insumos para que el comité establezca la evaluación es la encuesta realizada por las y los estudiantes que han cursado la materia. Por esto mismo, es importante que el número de respuestas sea alto para que tenga valor estadístico y pueda ser tomado como insumo por el comité de evaluación, del que participan no sólo docentes sino también estudiantes y graduados.

Cómo funciona la encuesta

Desde el 16 de noviembre hasta el 31 de marzo se podrá completar vía Guaraní esta encuesta que evalúa el desempeño de todas y todos los docentes de cada cátedra que se haya cursado. Cuenta con 22 preguntas en tres bloques, en su mayoría en formato “multiple choice”. Si no cursaste la materia, o hay un profe que no conocés porque se hacía cargo de otra comisión, podés elegir la opción “No cursé con este docente”, y dar por terminada la encuesta en ese caso.

Las respuestas de cada estudiante son confidenciales, por lo cual apenas enviados los datos, se desvinculan de la cuenta que las originó y ya no pueden ser modificados ni reenviados. No es posible identificar a quién contestó. Los resultados sólo son accesibles como gráfico de torta que indica porcentajes de respuesta para cada ítem.

Cada docente puede ver los gráficos que le corresponden para tener una devolución periódica de sus prácticas. Y luego la Secretaría Académica de la Facultad accede a los gráficos para imprimirlos e incorporarlos al legajo de los profes, luego de que sean evaluados por el comité interclaustro destinado a tal fin.

¡Ejercé tu derecho a formar parte de la evaluación!

https://www.ffyh.unc.edu.ar/content/la-encuesta-estudiantil-sobre-desempe%C3%B1o-docente-ser%C3%A1-obligatoria

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Cronograma estudiantil en la FFyH

http://bit.ly/2zmNwfc

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Información para Ingresantes 2018

En este link pueden encontrar información sobre el Ingreso 2018

http://blogs.ffyh.unc.edu.ar/ingresoffyh/2017/10/23/historia/

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Selección de ayudantes alumnos para el Curso de Nivelación 2018

LA ESCUELA DE HISTORIA LLAMA A

SELECCIÓN DE 5 AYUDANTES ALUMNOS 

PARA EL CURSO DE NIVELACIÓN

DE HISTORIA 2018

PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES:

 DÍAS: DESDE EL MARTES 10 HASTA EL MARTES 24 DE OCTUBRE DE 2017.

HORARIOS: LUNES A VIERNES DE 9 A 13 Y DE 14 A 18 HS., SALVO EL MARTES 24 DE OCTUBRE, EN QUE SERÁ DE 9 A 11 HS. Y DE 14,30 A 16,30 HS.

 JURADO DE SELECCIÓN: DOCENTES: TITULARES: LEANDRO INCHAUSPE – AGUSTÍN MINATTI – CAROLINA FAVACCIO, SUPLENTES: JAVIER MOYANO, PABLO IPARRAGUIRRE Y MARIANO CAMPILIA; ESTUDIANTES: TITULAR: IGNACIO MENESES, SUPLENTE: LAUTARO LORENZO; EGRESADOS: TITULAR: FEDERICO RECHE; SUPLENTE: ORNELLA MARITANO

 REQUISITOS:

 1) NOTA DE SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN

Solicitud de inscripción ayudantes alumnos Curso de Nivelación

2) CARPETA DE ANTECEDENTES (CV MAS COPIA DE CERTIFICADOS).

3) EN SOBRE CERRADO: UNA PROPUESTA DE TRABAJO PARA EL CURSO DE NIVELACIÓN. (Consulte aquí el Programa 2017 Curso de Nivelación).

 PARA INFORMACIÓN Y PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES DIRIGIRSE A:

 SECRETARÍA TÉCNICA DE LA ESCUELA DE HISTORIA.

PRIMER PISO DEL PABELLÓN ESPAÑA. CIUDAD UNIVERSITARIA.

HORARIOS DE ATENCIÓN: LUNES A VIERNES DE 9 A 13 Y DE 14,00 A 18,00 HS.

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Conferencia: El nuevo mapa de las indentidades de Oriente Medio

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Homenaje a Don Tissera

Homenaje a Erasmo Tissera

Los compañeros nodocentes, las Escuelas de Historia y de Archivología de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba invitamos a toda la comunidad al Homenaje a nuestro compañero de trabajo Erasmo Tissera, encargado del Pabellón España, quien falleció el pasado 23 de septiembre. Nos reunimos  frente al Pabellón España el viernes 6 de octubre a partir de las 12 hs.

Compartimos algunas huellas de este acontecimiento colectivo: fotos y la poesía que leyó Silvia Lonatti

EL GOZANTE

Me dejo estar sobre la tierra porque soy el gozante.
El que bajo las nubes se queda silencioso.
Pienso: si alguno me tocara las manos
se iría enloquecido de eternidad,
húmedo de astros lilas, relucientes.
Estoy solo de espaldas transformándome.
En este mismo instante un saurio me envejece y soy leña
y miro por los ojos de las alas de las mariposas
un ocaso vinoso y transparente.
En mis ojos cobijo todo el ramaje vivo del quebracho.
De mi nacen los gérmenes de todas las semillas y los riego con rocío.
Sé que en este momento, dentro de mí,
nace el viento como un enardecido río de uñas y de agua.
Dentro del monte yazgo preñado de quietudes furiosas.
A veces un lapacho me corona con flores blancas
y me bebo esa leche como si fuera el niño más viejo de la tierra.
De cara al infinito
siento que pone huevos sobre mi pecho el tiempo.
Si se me antoja, digo, si esperase un momento,
puedo dejar que encima de mis ingles
amamante la luna sus colmillos pequeños.
Zorros la cola como cortaderas,
gualacates rocosos,
corzuelas con sus ángeles temblando a su costado,
garzas meditabundas
yararás despielándose,
acatancas rodando la bosta de su mundo,
todo eso está en mis ojos que ven mi propia triste
nada y mi alegría.
Después, si ya estoy muerto,
échenme arena y agua. Así regreso.

Manuel J. Castilla

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Evaluación del Anuario de la Escuela de Historia virtual

Compartimos los resultados de la nueva evaluación del Anuario de la Escuela de Historia Virtual ISSN 1852-1479 (En línea), nuestra publicación institucional
Dicha evaluación, realizada en el marco del CAICyT-CONICET, establece la permanencia en el Nivel 1
Agradecemos el trabajo realizado por el Dr. Alvaro Moreno Leoni, Editor responsable del Anuario y reiteramos la invitación a enviar sus contribuciones
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Información para ingresantes 2018

En nuestra página web www.ffyh.unc.edu.ar se consignará a mediados de octubre la primera información sobre las inscripciones 2018. A mediados de noviembre aparecerá el contacto para ingresar a la página donde está la ficha que tienen que llenar, imprimir y traer entre el 1 y el 20 de diciembre, en que serán las preinscripciones. En la página también saldrá la documentación que tendrán que traer (algún certificado, aunque sea provisorio, del secundario). Esta preinscripción servirá para cursar una materia introductoria general llamada Curso de Nivelación, en febrero. Luego de terminada, vendrán a mediados de marzo las inscripciones definitivas y el comienzo de las materias.

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Reglamentación de los títulos de Profesor y Licenciado en Historia en el Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba

Aquí pueden consultar la reglamentación de los títulos de Licenciado y Profesor de Historia de la FFyH-UNC para el acceso a la docencia en centros educativos de la provincia de Córdoba (Resol. 446/2017 del Ministerio de Educación).

Reglamentación de los títulos de Profesor y Licenciado en Histo

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Información sobre apuntes digitales

APUNTES DIGITALES

Nuevo link

Para mejorar el funcionamiento de los espacios de gestión, este cuatrimestre, la Fotocopiadora del ceffyh tiene un nuevo mail con un drive abierto para que todas y todos los estudiantes puedan consultar sus apuntes de forma digital.

Se encuentra cargado todo el material de las materias del primer y segundo cuatrimestre 2017

El link es:

https://drive.google.com/open…

El nuevo mail : fotocopiasceffyh@gmail.com

Estudiantes al Frente – Conducción del CEFFyH

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La FFyH convoca a la marcha por Santiago Maldonado

El Consejo Directivo de la Facultad de Filosofía y Humanidades (UNC) aprobó en su sesión del 28 de agosto la adhesión yconvocatoria a la marcha nacional que se realizará el viernes 1º de septiembre en reclamo por la aparición de Santiago Maldonado, el joven que se encuentra desaparecido desde el 1º de agosto, luego de una violenta represión por parte de Gendarmería a la comunidad mapuche Lof Cuschamen, de la provincia de Neuquén.

Esta adhesión y convocatoria por parte del Consejo Directivo se suma a lo aprobado en la anterior sesión del pasado 14 de agosto, cuando expresó surepudio a la represión contra la comunidad mapuche, reclamó la “inmediata” aparición con vida de Santiago Maldonado y solicitó al Consejo Superior de la UNC que se adhiriera a esta resolución.

La marcha tendrá lugar el viernes 1 de septiembre a partir de las 18 hs en Colón y General Paz, y es convocada por la Mesa de Trabajo de Derechos Humanos de Córdoba y distintas organizaciones sociales y políticas.

Si bien las actividades serán normales en la Facultad, ese día no se contará la inasistencia a los miembros de todos los claustros que participen de la movilización.

[28/08/2017]

http://www.ffyh.unc.edu.ar/content/la-ffyh-convoca-la-marcha-por-santiago-maldonado

 

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Construyendo memorias. A un año de la Sentencia de la Megacausa

Construyendo Memorias
A 1 año de la Sentencia de la Megacausa La Perla
Conversatorio con Sonia Torres
Mateada, Música e Intervenciones
15 hs – Plaza 25 de Agosto (Pabellón España)

 

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Información sobre las XVI Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia

Compartimos información sobre las XVI Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia, realizadas en la Universidad de Mar del Plata durante el 9 y el 11 de agosto de 2017

En las mismas participaron docentes, estudiantes y egresados de nuestra Escuela

Queremos destacar la organización del viaje de los estudiantes, cuya coordinación estuvo a cargo de las alumnas Francisca Mattoni y Rocío González Amaya

Los invitamos a sumar sus fotos para el blog institucional

Felicitamos a María Victoria Núñez, quien obtuvo el segundo premio en el Concurso de Tesis de Licenciatura, organizado por Interescuelas, con su Trabajo Final titulado “Un momento arquitectónico en Córdoba: 1916-1922”. Directora: Ana Clarisa Aguero. Co-Director: Fernando Díaz Terreno. Aprobada el 12 de marzo de 2015, 171 páginas

Pueden consultarla en:

http://ffyh.biblio.unc.edu.ar/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=86231&query_desc=kw%2Cwrdl%3A%20victoria%20nu%C3%B1ez

En la reunión de Directores/as, miembros de la Comisión Nacional Organizadora de las Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia,  se aprobó la realización de las XVII Jornadas Interescuelas, año 2019, en la Universidad Nacional de San Juan, quienes se comprometieron a gestionar alojamiento gratuito para los estudiantes.

En esa reunión se avaló la Declaración de la Mesa 53. Espacios y territorios de frontera de América del Sur: procesos políticos, económicos e identitarios en los siglos XVIII y XIX, referida a la desaparición de Santiago Maldonado

 

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Materias, seminarios y cursillos segundo cuatrimestre 2017

Prórroga de inscripciones para el segundo cuatrimestre hasta el viernes 11 de agosto

Aquí pueden consultar los horarios y lugares de cursado del segundo cuatrimestre 2017, tanto de teóricos como de trabajos prácticos

CARTELERA 2017 2°

HORARIOS Y AULAS PRÁCTICOS 2º CUATRIMESTRE 2017

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Promedios históricos de las carreras de Profesorado y Licenciatura en Historia

En la página web del Despacho de alumnos pueden consultar los promedios históricos para el periodo 2010-2014, confeccionados el año pasado: para el Profesorado en Historia 8,06, para la Licenciatura 8,41.
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Pre-inscripción para las Jornadas Interescuelas de Mar del Plata

Compartimos información recibida sobre el viaje a las próximas Jornadas Interescuelas

INTERESCUELAS 2017 I PREINSCRIPCIÓN 🚌🚌

Este 9, 10 y 11 de Agosto se vienen las XIV Jornadas Interescuelas y este año son en la ciudad de Mar del Plata.

Con las compañeras y compañeros de La Otra Historia creemos que estas Jornadas son una experiencia enriquecedora en nuestra formación, ya que reune a muchas escuelas y departamentos de Historia de universidades de todo el país con muchas mesas en diversas áreas y temas.

Para que todas y todos juntos podamos viajar a Mar del Plata y participar de las Interescuelas 2017, estuvimos realizando varias instancias para ayudar a recaudar algo de dinero y hacer posible que la mayor cantidad de compañeras/os podamos viajar

Para ir armando las distintas opciones de viaje y alojamiento necesitamos saber tentativamente cuantas y cuantos vamos a ser en el viaje para organizar la reserva de lugares en los colectivos y de alojamiento.

Por eso es importante que completen el siguiente formulario así podemos hacer una reunión informativa en la brevedad y poder confirmar las reservas correspondientes y anunciar un precio fijo del viaje con las distintas formas de alojamiento.

https://docs.google.com/…/1FAIpQLSf0aB2z6scQHvDCQN…/viewform

#Interescuelas2017 #MardelPlata

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V Jornadas Taller de Trabajo Final de Licenciatura/Seminarios 2017

Compartimos el Programa de las V Jornadas Taller de Trabajo Final de Licenciatura/Seminarios que tendrán lugar en nuestra Escuela el jueves 29 y el viernes 30 de junio. Al finalizar las mismas comenzaremos el festejo del Día del Historiador

Programa V Jornada TFLS

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Festejo del Día del Historiador

Uno de los tantos documentos que dan cuenta del hermoso Festejo del Día del Historiador/a en la Plaza seca “25 de agosto”, ubicada al lado de la Escuela de Historia

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Actas de las IV Jornadas Taller de Trabajo Final de Licenciatura/Seminarios

Compartimos la publicación digital de las Actas de las IV Jornadas Taller de Trabajo Final de Licenciatura (TFL)/ Seminarios en Historia Cuestiones teórico-metodológicas y procesos de investigación, realizadas durante el año 2016

Editores:

Marta Philp, Directora de la Escuela de Historia

Paula García Schneider, Coordinadora de PAMEG – Egreso María Dolores Rivero, Coordinadora Alterna de PAMEG – Egreso

Denise Reyna Berrotarán, Adscripta de PAMEG – Egreso Micaela González Valdés, Ayudante Alumna de PAMEG – Egreso Laura Catena, Ayudante Alumna de PAMEG – Egreso

Los trabajos publicados son los siguientes:

Breve aproximación sobre la pedagogía de la memoria desde las prácticas en los Espacios para la Memoria. Avendaño, Lucia; Boccetti, Fátima; Molina, Romina

Una aproximación histórico-conceptual a la crisis del neoliberalismo en Sudamérica. Rhó, María Gabriela

El arte callejero, una forma de hacer política en Córdoba en la última década del Siglo XX. Avendaño, Lucía; Molina, Romina Beatriz

República Dominicana frente a la presencia haitiana: la reconfiguración del antihaitianismo en las décadas recientes (1986-2013). González Valdés, Micaela

Las élites políticas cordobesas y los debates en torno a legislación laboral. 1917-1922. Melina Andrea Chiaramonte Costanzo

Sujetos subalternos y pasados coloniales y Poscoloniales Derrotero de las huestes invasoras en Tucumán, 1535-1600. Una prosopografía del movimiento. Plomer, Florencia

Milicias y grupos subalternos en la América colonial. El impacto de las Reformas borbónicas. Facetti, Franco

Cruces andinas: hibridación y dominación cultural en el Corpus Christi cuzqueño (siglo XVIXVII). Franco, Francisco; Fiorani, Agustina

Sociedades de frontera y estrategias interétnicas. El caso de la frontera este de la jurisdicción de Córdoba del Tucumán (1720-1740). Moyano, María de la Paz

Estudios etnohistóricos: escala local, regional y Estado en los trabajos de John V. Murra (1955) y Martti Parssinen (1992). Fantin, Juan Ignacio

Comentario sobre Problemas de la poética de Dostoievsky de Mijaíl Batjin y posibles modos de aplicación de sus conceptos en el trabajo con documentos coloniales. Dalmasso, Sofía

La producción del espacio en Córdoba 1585-1620. Suyay, Valentina

Sociedades indígenas del Valle de Soto, Salsacate y Traslasierra. Ochoa, Carolina

La integración de los indios calchaquíes a las encomiendas cordobesas a fines del siglo XVII. Análisis de caso: pueblos de indios de San Marcos, Los Ranchos y La Toma. Zelada, Virginia

Vías de interacción interregional en Anfama. Un abordaje desde la arqueología simétrica. Dana Carrasco

http://www.ffyh.unc.edu.ar/editorial/wp-content/uploads/2013/05/ACTAS_CUARTAS_JORNADAS_HIS.pdf

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Declaración por la memoria, la verdad y la justicia: no al 2×1 a genocidas

Compartimos la declaración Por la memoria, la verdad y la justicia: No al 2×1 a genocidas, aprobada por el Consejo de la Escuela de Historia en su sesión ordinaria del 8 de mayo

En nuestro país, la lucha por la Memoria, la Verdad y la Justicia surgió de las propias fauces de la última dictadura cívico militar, la más feroz de su historia contemporánea. En ella, al igual que en otras dictaduras de la región, la aplicación de un plan sistemático de exterminio de las militancias políticas (en sus variadas expresiones, ámbitos y pluralidades ideológicas) se acompañó del inicio del desguace del estado en su faz distributiva, de la implementación de un régimen de acumulación basado en la valorización del capital financiero, de la pérdida de participación de lxs trabajadorxs en el salario y en política nacional, del fenomenal aumento de la deuda externa, de la represión a la cultura, la ciencia y la educación y de la estigmatización del compromiso político. El terror de estado se convirtió, entonces, en la condición de posibilidad para la radical transformación de un orden que concentrara los privilegios y beneficios tanto en las fuerzas armadas como en los apoyos civiles que fueron corresponsables y cómplices del exterminio clandestino de miles de compatriotas. En ese marco, fue precisamente el Movimiento de Derechos Humanos, entendido como el conjunto de agrupaciones nuevas y viejas -así como sus redes solidarias dentro y fuera del país que se congregaron en la lucha antidictatorial- un actor principalísimo entre quienes se opusieron a la negación, el silencio y la omnipotencia de los genocidas. Cuando se recuperó la democracia, los derechos humanos se habían convertido en una causa común. La lucha por los desaparecidos, la búsqueda de los nietos apropiados, de justicia para los asesinados, de retorno para los exiliados y la demanda de libertad a los presos políticos se fueron convirtiendo en una experiencia política central para quienes veían en la democracia la condición ineludible para que esas demandas se cumplieran. Pero no fue fácil, ni inmediato. Los avances en la verdad y los más menguados en el plano de la justicia, la inexistencia de una amnistía para los presos y la imposibilidad de recuperar inmediatamente a todos los nietos fueron los nuevos desafíos a los que esta sociedad se enfrentó, acrecentados por las leyes de impunidad que pusieron un blindaje institucional a las demandas. Ni siquiera entonces el reclamo se acalló. La lucha continuó y sumó a nuevas generaciones que entendieron que la impunidad en los crímenes de lesa humanidad desencadenaba nuevas impunidades. Por ello, desde entonces, la lucha por la verdad, la memoria y la justicia ha sido una bandera inclaudicable que, iniciada por el MDH, ha sido tomada, resignificada y sostenida por la mayoría de las generaciones argentinas, independientemente de los proyectos políticos, los modos de pensar y habitar el mundo y de las genealogías que cada grupo construye respecto de ese pasado presente. Esa lucha que no cesa ni cesará jamás, surgida en la sociedad y acompañada por las políticas de memoria, ha logrado sólo recientemente, (re)encarcelar a los represores, a través de procesos judiciales que son modélicos para la lucha mundial contra la impunidad. Así, por ejemplo, en Córdoba, el multitudinario acto que acompañó la sentencia del 25 de agosto de 2016 y la asistencia récord a la última marcha del 24 de marzo demuestran la afirmación y sedimentación de ese consenso antidictatorial y opuesto a la existencia de un estado criminal. En contraposición, la medida de la corte se entiende en un cambio de orientación general que desanda ese consenso, desacreditando los avances construidos en derechos humanos. Por lo anterior, y como profesionales de la Historia, integrantes de una comunidad afectada por la dictadura, este Consejo de la Escuela de Historia repudia enérgicamente la reciente resolución de la Corte Suprema de Justicia que avaló la aplicación inédita del “2×1” en las penas por delitos de lesa humanidad y exige la anulación de este beneficio, porque no se puede devolver la mitad del miedo, del dolor, de la tortura, de las vidas truncadas, de las identidades apropiadas, de las esperanzas robadas. Convocamos a la comunidad de la Escuela a la marcha en repudio del “2×1” el miércoles 10 de mayo a las 18 hs. junto a los organismos y la ciudadanía cordobesa.

Convocatoria 10 de mayo 18 hs

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Olimpíadas de Historia de Córdoba

Olimpíadas de Historia de Córdoba 2017

Invitamos a los alumnos del Profesorado de la Escuela de Historia a participar en una jornada informativa sobre las Olimpíadas de Historia de Córdoba 2017 organizadas por la Dirección General de Programas Especiales del Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba

Dicha Jornada está destinada a  estudiantes y docentes tutores (egresados y adscriptos de la Escuela de Historia)

Lugar y fecha: Pabellón España. Viernes 12/05 a las 18 Hs

La Olimpíada de Historia de Córdoba- Nivel Superior tiene como objetivos fundamentales:

– Introducir a futuros docentes del espacio curricular Historia en el ejercicio de formulación de

problemas de investigación, desde una posición de especialistas y no desde el sentido común.

– Promover, a modo de práctica, el ejercicio de investigación, la reflexión de la construcción teórica del hacer empírico, desde una perspectiva multidisciplinar.

– Repensar y reflexionar críticamente sobre las formas en qué se enseña, evalúa, aprende la Historia en el nivel medio.

Los destinatarios de la Olimpiada de Historia de Córdoba son los futuros formadores de 2°, 3° y 4° año de los profesorados en Historia. Pueden participar el total de alumnos interesados por institución. La participación puede ser individual o en equipos, no teniendo éstos más de tres (3) integrantes cada uno.

Para más información:

http://olimpiadadehistoriacordoba.blogspot.com.ar/2017/03/olimpiada-de-historia-de-cordoba-nivel.html

historia

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Pabellón España

Imágenes integradas 1

Estimados Docentes, Estudiantes y Egresados:
les comunicamos que hace unos días terminaron de pintar el frente del Pabellón España
Los invitamos a acompañar esta tarea de cuidado del edificio donde realizamos -o hemos realizado- nuestras actividades
saludos
Dirección
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Para estudiantes y egresados: Olimpíadas de Historia de Córdoba

Compartimos información importante para los estudiantes del Profesorado y los egresados que se desempeñan en el nivel medio
Se encuentra abierta la inscripción para la capacitación docente“Repensar  la enseñanza de la historia: hacia la Olimpíada de Historia de Córdoba”, organizada por la Dirección General  de Programas Especiales del Ministerio de Educación de la provincia 
La capacitación estará destinada a docentes del espacio curricular Historia de Nivel Secundario en sus distintas modalidades y las inscripciones finalizan el 14/04/2017
También se realizará una Jornada de Capacitación para los docentes tutores de Nivel Superior, a confirmarse luego de la inscripción.
Este año se realizará una edición piloto de la Olimpíada en Córdoba Capital, por lo tanto solicitamos enviar información a las inspecciones correspondientes a Córdoba Capital y el Gran Córdoba.
En este blog http://olimpiadadehistoriacordoba.blogspot.com.ar/se encuentra la ficha de inscripción e información general sobre la Olimpíada de Historia de Córdoba. 
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FRENTE A LA BANALIZACIÓN DEL TERRORISMO DE ESTADO Y LOS DERECHOS HUMANOS.

Compartimos el documento elaborado por el Colectivo de historia reciente, integrado por docentes e investigadores de diversas Universidades nacionales

En la Argentina se ha establecido fehacientemente, como resultado de la lucha del movimiento de derechos humanos, de la acción de la justicia, de las políticas públicas de distintos gobiernos constitucionales y de la investigación académica, la trágica singularidad de los crímenes cometidos por la última dictadura militar, que procuró eliminar toda forma de la disidencia política con el orden social establecido.
Eliminar la disidencia política significó la voluntad de exterminar —a través del asesinato, la desaparición, la cárcel o el exilio—toda palabra, actitud o gesto críticos sobre las desigualdades sociales existentes y que propusiera su transformación a través de diferentes vías. Las políticas de exterminio abarcaron a un amplio conjunto de activistas y militantes, y no se ciñeron a los miembros de organizaciones armadas.
Esa política de exterminio se ejecutó por medio de un plan sistemático que involucró un modo represivo (el secuestro y tortura, los asesinatos clandestinos, la desaparición forzada y la apropiación de niños y niñas) de alcances inéditos por su profundidad en la fractura y reconfiguración de los más básicos vínculos sociales. Si bien existieron grados relativos de autonomía en los modos específicos en que cada fuerza en cada región llevó a cabo las acciones represivas, resulta indudable el carácter centralizado del extenso plan represivo que asoló a la Argentina en los años dictatoriales. La violencia extrema, la deshumanización de las víctimas, la generación de un clima de terror extendido, fueron todos aspectos de un mismo dispositivo represivo que se autojustificaba en la supuesta existencia de una “guerra sucia” o antisubversiva.
El carácter regional de las prácticas represivas implementadas a través del “Plan Cóndor” demuestra claramente que el objetivo era la supresión de una cultura política radicalizada y de un estado de movilización social que comprendía pero excedía ampliamente a los grupos guerrilleros, y que buscaba el disciplinamiento de los movimientos populares en la Argentina, pero también en el resto del Cono Sur.
Ese crimen no ha cesado, en la medida en que los represores guardaron silencio (incluso cuando las “leyes del perdón” los eximían de persecución legal), y siguen haciéndolo, sobre el destino de centenares de niños, ahora adultos, apropiados violentamente, ni tampoco han dado informaciones relativas al paradero de los miles de asesinados y desaparecidos. Tanto la negativa a brindar informaciones o documentación, como el silencio mantenido aún hoy día por los represores, prolongan la violencia ejercida hace cuatro décadas, ya que —como en toda política de exterminio—el borramiento de sus huellas forma parte de las políticas criminales.
Este conocimiento acumulado y probado durante varias décadas no ha dejado de recibir, desde diciembre de 2015, las más diversas formas de descalificación, negación o relativización por parte de importantes funcionarios del nuevo gobierno. A su vez, esto facilitó la emergencia de voces que a través de distintos medios defienden y reivindican el terrorismo de estado.
El cuestionamiento de la cifra de 30.000 desaparecidos y la idea de que ese número es un mero ardid se articula con la afirmación por parte de funcionarios del gobierno en actividad acerca de la inexistencia de un plan sistemático represivo. Es decir, estas afirmaciones no buscan convocar a la investigación académica, sino que forman parte de una estrategia destinada a relativizar el crimen y normalizar aquella experiencia histórica, de manera de diluir su especificidad y ocultar con ello las responsabilidades criminales, políticas y judiciales de sus impulsores, ejecutores y cómplices. Son las Fuerzas Armadas y de seguridad las que deben entregar esa información, y es el Estado el que debe arbitrar todos los medios para que la lista completa de asesinados y desaparecidos se torne pública.
A ello se suma una marcada banalización del discurso sobre la historia reciente, expresado en las respuestas del presidente Macri sobre la cantidad de desaparecidos, el recurrente llamado a mirar hacia el futuro dejando atrás un pasado al que consideran un lastre, o el desprecio por la cuestión, evidenciado en frases como “el curro de los derechos humanos”. En el marco de declaraciones y gestos gubernamentales signados por la ¿ignorancia? sobre los aspectos más elementales de la historia argentina y el desinterés por su conocimiento, esta banalización busca cerrar los debates sobre el terrorismo de Estado, dejando en penumbras, entre otros factores, las responsabilidades de otros actores civiles (económicos, eclesiásticos, sindicales, intelectuales, etc.) en el proceso histórico abierto en 1976, y que aún no se han esclarecido en plenitud.
Expresiones como la del ministro de Cultura Pablo Avelluto, cuando sostiene que el actual gobierno se ocupa “de los derechos humanos de los vivos”, son terminantemente desmentidas por las propias acciones gubernamentales: la detención ilegal de Milagro Sala y otros activistas en Jujuy y el consecuente desconocimiento de las resoluciones del Grupo de Trabajo de Naciones Unidas sobre Detenciones Arbitrarias y de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) que ordenaron su liberación inmediata; el decreto presidencial que desconoce la ley migratoria vigente y viola el debido proceso, el cual ya ha sido objetado por la CIDH; la intención de bajar la edad de imputabilidad para delitos comunes, vulnerando tratados internacionales de los que la Argentina forma parte; la “cacería” represiva que tuviera lugar en la movilización de las mujeres el pasado 8 de marzo; la búsqueda constante por criminalizar la protesta social y limitar los derechos de los trabajadores; la descalificación trivial y provocativa de la movilización de centenares de miles de personas en ocasión de la conmemoración del 41º Aniversario del golpe de Estado de 1976, la omisión de las obligaciones legales del gobierno —como en la negativa a convocar la paritaria nacional docente— son sólo algunos de los muchos casos que refutan aquellas expresiones.
Precisamente en este marco, desde su asunción, el gobierno de Mauricio Macri ha desplegado una serie de medidas que, miradas en conjunto, constituyen una política estratégica de desarticulación de las instancias que han posibilitado el conocimiento fundado y preciso de las prácticas represivas y de las luchas populares de la historia reciente de nuestro país. De tal modo, el desmantelamiento total o parcial de áreas que investigaban las responsabilidades corporativas en los crímenes dictatoriales y que aportaban pruebas a los juicios y/o asistían a las víctimas —como el Grupo Especial de Relevamiento Documental, los Equipos de Relevamiento y Análisis de los Archivos de las Fuerzas Armadas, el Programa Verdad y Justicia, el Centro de Asistencia a Víctimas de Violaciones de Derechos Humanos Dr. Fernando Ulloa, la Subgerencia de Promoción de los Derechos Humanos del Banco Central, la asignación de personal militar para dirigir el Programa Nacional de Protección de Testigos— han ido a la par con la limitación de los programas destinados a la difusión y reflexión sobre el terrorismo de Estado en instituciones educativas y de la sociedad civil, como el Programa Educación y Memoria del Ministerio de Educación de la Nación, la Red Nacional de Educación y Memoria y los diversos programas provinciales que conformaban parte de la misma.

Los abajo firmantes, profesores, investigadores y estudiantes de distintos campos de las ciencias sociales y las humanidades, reiteramos nuestro compromiso con las banderas de Memoria, Verdad y Justicia, y expresamos nuestro repudio frente a las declaraciones negacionistas y relativizadoras emitidas por diversos funcionarios del gobierno de Mauricio Macri. Estas expresiones acompañan el desmantelamiento de las políticas públicas que contribuyeron a la construcción de un conocimiento basado en pruebas irrefutables sobre el pasado reciente, a su difusión y a la consecución de juicios contra los responsables y ejecutores del terrorismo de Estado.
1. Roberto Pittaluga (UNLPam/UNLP/UBA);
2. Emilio Crenzel (CONICET-UBA);
3. Emmanuel Kahan (CONICET-IDIHCS/UNLP);
4. Daniel Lvovich (CONICET-UNGS);
5. Marina Franco (CONICET-IDAES-UNSAM);
6. Gabriela Aguila (CONICET-UNR);
7. Luciano Alonso (CESIL – UNL);
8. Ana Barletta (IDIHCS/UNLP);
9. Ernesto Bohoslavsky (CONICET -UNGS);
10. Jorge Cernadas (UBA-UNGS)
11. Patricia Flier (IDIHCS/UNLP);
12. Patricia Funes (CONICET-UBA);
13. Santiago Garaño (CONICET- UBA-UNTREF);
14. María Paula González (CONICET-UNGS);
15. Silvina Jensen (CONICET-UNS);
16. Laura Lenci (IDIHCS/UNLP);
17. Laura Luciani (CLIHOS-UNR);
18. César Mónaco (UNGS);
19. Alejandra Oberti (UBA/Memoria Abierta);
20. Alberto Pérez (IDIHCS/UNLP);
21. Luciana Seminara (CLIHOS/UNR);
22. Hernán Sorgentini (IDIHCS/UNLP);
23. Cristina Viano (CLIHOS/UNR)
24. Pablo Scatizza (UNCo)
25. Marta Philp (UNC)
26. María Laura Olivares (UNPSJB/FEHR/GIHP)
27. Lorena Julieta Martínez (UNPSJB/FEHR/GIHP)
28. Monica Gatica (FHCS – UNP)
29. Héctor Schmucler (UNC)
30. Elizabeth Jelin (CIS/CONICET/IDES)

siguen las firmas

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeAr5d6o6gQBWUyeUg7aBvEq6ph-lskIEEawvwXRaXms2NmGg/viewform?c=0&w=1

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Suspensión de actividades 29/3. Novedades día jueves 30/3

Compartimos la comunicación de Secretaría Académica. En la página web de la Facultad se publicarán las novedades para el día jueves 30.  Atte, Dirección.

Estimados les informamos que en el día de la fecha se suspenden las actividades a partir de las 14 hs  porque se corto el suministro de agua en todos los Pabellones, y mañana a las 9 horas se informara sí hay suministro de agua.

Secretaria Académica.

https://www.ffyh.unc.edu.ar/content/actividades-resentidas-en-algunos-pabellones-por-falta-de-agua

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Habitar la plaza

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Reprogramación de las Mesas de examen del miércoles 8 de marzo

El Consejo Directivo de la FFyH, en su sesión del 06 de marzo, decidió reprogramar los exámenes finales planificados para el miércoles 8 de marzo por la adhesión de la Facultad al Paro Internacional de Mujeres.

Las nuevas fechas son las siguientes:

Historia Argentina II: viernes 10 de marzo a las 9 hs

Historia moderna: martes 14 de marzo a las 9 hs

Paleografía y Diplomática: martes 14 de marzo a las 15 hs

Taller de Aplicación: miércoles 15 de marzo a las 9 hs

 

 

 

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Horarios de cursado y aulas de las materias y seminarios del 1º cuatrimestre de 2017

Aquí pueden consultar los orarios de cursado y aulas de las materias y seminarios del 1º cuatrimestre de 2017

CARTELERA 2017 1º

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Taller de lecto-comprensión metodológica y escritura académica para ingresantes

El Programa de Apoyo y mejoramiento a la enseñanza de grado (PAMEG-Ingreso) invita a los ingresantes a asistir al Taller de lecto-comprensión a realizarse el viernes 10 de febrero desde las 14 hasta las 16,30 hs en el Aula Magna del Pabellón España

Se trabajará con los materiales del Curso de Nivelación

 

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Resolución Nº 1536/2016 sobre correlatividades para cursar el Taller de Práctica docente y Residencia

Aquí pueden consultar la Resolución del HCD Nº 1536/2016 referida a la prórroga de la suspensión del régimen de correlatividades del plan de estudios, con excepción de las materias exigidas para el cursado y aprobación del Taller de Práctica docente y Residencia

Las materias adeudadas, y que se ajusten a lo establecido en la citada Resolución, deberán ser aprobadas, sin excepción, durante el mes de mayo del presente año. Esta medida se toma sólo por este año

correlatividades-ex-mope-res_1536_2016

codigos-materias

Materias necesarias para comenzar a cursar el ex MOPE

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CURSO DE NIVELACION 2017

Aquí pueden consultar los días y horarios del Curso de Nivelación 2017

curso-de-nivelacion-2017

 

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Recurso didáctico para preparación de exámenes

Compartimos un recurso didáctico elaborado por el equipo de PAMEG Ingreso, pensando en la preparación de exámenes de los alumnos de los alumnos de primer año

https://prezi.com/vb9afmyeztwt/como-preparar-un-examen-final/

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INFORMACION IMPORTANTE PARA ALUMNOS RESPECTO A LOS EXÁMENES PROMOCIONALES

Estimados estudiantes: Se informa que finalizado cada cuatrimestre, Despacho de Alumnos generará para cada espacio curricular una Primer Acta de Promoción con el listado de alumnos que hayan adquirido la condición de Promocional –según lo informado por cada docente. El Sistema sólo permite emitir una única acta de promoción de manera directa, por eso:

  • Los alumnos que promocionen espacios curriculares cursados en el segundo cuatrimestre 2016, podrán rendir el Coloquio de Promoción en cualquiera de los       turnos fijados por Calendario Académico. Duración de la Promoción: 1 año conforme a lo establecido por Resol. HCD. 353/2014 (4 turnos de promoción), En esta mesa (diciembre 2016)       para rendir en el primer turno inmediato a la cursada no deben inscribirse.
  • En el caso de alumnos que hayan promocionado espacios curriculares cursados en el segundo cuatrimestre 2015 y Anuales 2015, primer cuatrimestre 2016 y que no hayan rendido aún coloquio de promoción, deberán inscribirse por autogestión Sistema Guaraní desde el 24 de noviembre al 01 de diciembre de 2016, sin excepción. Ningún alumno podrá rendir en estos turnos si no se ha inscripto previamente.

De acuerdo al turno que elijan para rendir, deberán tener en cuenta:

–          Primer turno de promoción del 06 de diciembre al 16 diciembre (periodo habilitado para la toma de coloquios): en este caso los alumnos no tendrán que inscribirse por Sistema Guaraní.

–          Siguientes turnos de promoción (Marzo/2017, Julio/2017 y Diciembre/2017): deberán inscribirse por autogestión Sistema Guaraní. Ningún alumno podrá rendir en estos turnos si no se ha inscripto previamente.

En el caso de alumnos que hayan promocionado el Seminario-Taller Práctica Docente y Residencia, Permanencia ó Práctica Archivística NO DEBERÁN INSCRIBIRSE por autogestión Sistema Guaraní, en ningún momento. Los docentes solicitarán las Actas respectivas.

 

 

 

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ELECCIONES DE AUTORIDADES DE LA ESCUELA DE HISTORIA

El jueves 13 de octubre los docentes, egresados y estudiantes votamos para elegir las autoridades de la Escuela de Historia para los próximos dos años (2016-2018). Las mismas están conformadas por un Director/a, un Vicedirector/a y el Consejo de Escuela, integrado por cuatro docentes, tres estudiantes y un egresado

Los docentes elegimos dirección, vicedirección y consejeros del Consejo de Escuela

Los egresados: dirección, vicedirección y consejeros del Consejo de Escuela

Los estudiantes: dirección y vicedirección; los consejeros estudiantiles ya fueron elegidos en el mes de junio

Para esta elección se ha presentado una única lista tanto para Dirección como para el Consejo de Escuela. Se denomina Frente por la Historia, está integrado por los colectivos de docentes (Lista “Por la Historia”), estudiantes (“La Otra Historia”) y egresados (Colectivo de Egresados “La Hobsbawm”)

Esta lista postula los siguientes candidatos:

DIRECTORA: Marta Philp (Introducción a la Historia)

VICEDIRECTORA: Carol Solís (Historia argentina II)

CANDIDATOS A CONSEJEROS DOCENTES

Estamento Prof. Titulares o Adjuntos/as

1º Dupla:

Estela Valdés (Geografía Humana)

Laura Valdemarca (Historia ArgentinaII)

2º Dupla:

Javier Moyano (Historia de América II)

Eduardo Corsi (Geografía Humana)

Estamento Prof. Asistentes

1º Dupla:

Martín Gentinetta  (Historia Moderna)

Esteban Leiva (Epistemología de las Ciencias                                                                                                Sociales)

2º Dupla:

Noemí Córdoba (Taller de Aplicación/Historia de la Cultura)

Alvaro Moreno Leoni (Historia antigua)

CANDIDATAS A CONSEJERAS EGRESADAS

Titular: Denise Reyna Berrotarán

Suplente: Verónica Heredia

LUGAR: Pabellón España

 

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Informe de Gestión de la Escuela de Historia 2014-2016

Ante la proximidad de la finalización de nuestra gestión en la Escuela de Historia y la elección de nuevas autoridades el 13 de octubre de 2016, compartimos con Ustedes el informe de lo realizado desde que asumimos el 1 de noviembre de 2014

informe-de-gestion-de-la-escuela-de-historia-2014-2016

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Materias, seminarios y cursillos del 2º Cuatrimestre

Aquí pueden consultar las materias, seminarios y cursillos que se dictarán durante el 2º cuatrimestre en la Escuela y las materias del Profesorado que se dictan en Ciencias de la Educación

Las inscripciones se realizan por sistema guaraní desde el 25 de julio al 7 de agosto

Las clases comienzan el 8 de agosto

CARTELERA 2016 2°

Horarios de las materias del Profesorado

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