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Notas para la reflexión sobre las prácticas discursivas
A cargo de Dra. Romina Grana.
I. Fundamentos
La propuesta está pensada como un espacio de construcción mutua en el que se revisen prácticas discursivas de docencia / investigación que involucran a los adscriptos.
Proponemos reflexionar sobre algunos aportes contemporáneos de argumentación entendida como nueva retórica; en particular, se trata de consideraciones emparentadas con una concepción de lenguaje en uso y más aún, el uso del lenguaje con fines persuasivos. Se pretende problematizar este eje puesto que la revitalización de la retórica a la que asistimos durante el siglo XX así lo confirma.
Si bien conocemos que es necesario atender a las distintas concepciones del lenguaje desde el punto de vista histórico, nos concentramos en las más significativas de nuestro siglo pues constituyen un punto de apoyo fuerte en orden a reconocer la importancia del auditorio y la estructuración como elementos constitutivos del andamiaje retórico. Estos datos no son menores a la hora de re-pensar las prácticas de docencia / investigación de los adscriptos: el reconocimiento de los procesos discursivos como procesos de construcción de la realidad son lugares propicios para la generación de reflexiones autónomas basadas en argumentos críticos.
En este recorrido, privilegiamos un acercamiento a los discursos que recupere su carácter argumentativo; las categorías teórico-metodológicas de ¨estructura¨ y ¨auditorio¨ constituyen los vectores para revisar estos procesos de construcción en las instancias propias de formación y las experiencias educativas.
Destacamos que el formato de los encuentros está pensado como un lugar de intercambio, diálogo y crítica en la que el objeto amplio de las reflexiones son las prácticas discursivas que merecen ser pensadas, compartidas y analizadas a las luz de conceptos analíticos claves. Sabemos que se generarán más preguntas que respuestas; por ese motivo, de ninguna manera pretendemos agotar ni con la selección bibliográfica ni con la intervención que pudiera suscitarse en el aula ninguno de estos interrogantes. Muy por el contrario, el espacio esta abierto a la incorporación de nuevo material y sugerencias de análisis.
II. Objetivos
Los encuentros tienen la finalidad de revisar problemas propios de un campo disciplinario relacionado con el análisis del discurso que hoy se conoce como nueva retórica o teoría de la argumentación. El objetivo general es reconocer algunos de sus fundamentos así como sus modalidades de operar. En particular se intenta:
a) Intercambiar experiencias comunes de adscripción.
b) Reflexionar acerca de las prácticas discursivas.
c) Reconocer categorías emergentes para re-significar esas prácticas.
III. Contenidos:
a) El lenguaje en uso, la finalidad persuasiva.
b) Técnicas discursivas de construcción de verdad: la retórica.
c) Estructura de los discursos retóricos. El auditorio.
d) Argumentación oral y argumentación escrita: claves de construcción.
IV. Metodología
Mediante exposiciones dialogadas el docente irá proponiendo ejes de lectura, claves para la problematización de los textos, etc. Se espera un intercambio constante entre docente y alumnos en el que se destaquen los aportes individuales y grupales surgidos del análisis de textos orales y escritos y la discusión bibliográfica. La bibliografía propuesta es aproximada y se brindan sugerencias bibliográficas para quienes estén interesados en profundizar sobre alguna línea trabajada.
V. Bibliografía para las jornadas:
BARTHES, R. (s/d): Investigaciones retóricas. Colección Revista ¨Comunicaciones¨. París.
PERELMAN, Ch. (1997): El imperio retórico. Colombia. Editorial Norma.
VAN EEMEREN et alt. (2006): Argumentación. Buenos Aires. Biblos.
MARAFIOTI, R. (2003): Los patrones de la argumentación. Buenos Aires. Biblos.
VI. Bibliografía complementaria
ARISTÓTELES: Retórica. Madrid. Gredos.
ROBINS, R.H. (1990) Historia de la lingüística. En: Newmeyer (Compilador): Panorama de la lingüística moderna. Tomo 1: Teoría lingüística: fundamentos. Madrid. Visor.
ROCA PONS, J. (1973): El lenguaje. Barcelona. Editorial Teide.
LÓPEZ EIRE, A. (1997): Retórica clásica y teoría literaria moderna. Madrid. Arco Libros.
Acerca de
Romina Grana Doctora, Licenciada y Profesora en Letras Modernas. Egresada de la FFyH, UNC. Profesora Asistente de Lingüística I y Adjunta en Lingüística II. Docente responsable del Taller de extensión ¨Estrategias para la participación cultural¨ que se dicta en el penal de Barrio San Martín. Consejera en el HCD por el claustro de los egresados 2004-2006 y actualmente, consejera por los Profesores Asistentes.
