Este mes, recomendamos las reflexiones siempre vigentes que Juan Pablo Abratte hiciera en 2017.
La educación no fue pensada desde sus orígenes como un derecho. Más allá de la retórica iluminista que concebía a la educación del pueblo como la difusión de la razón, el diseño de una institución especializada destinada a las mayorías fue más bien una expresión del disciplinamiento y control social que una efectiva ampliación de derechos. El diseño del sistema educativo mantuvo siempre formas institucionales diferenciadas para los distintos sectores sociales y, por ende, en los niveles superiores, la educación fue concebida como un privilegio.
