PRÓRROGA ENVÍO DE TRABAJOS: 20 de octubre

 

CUARTA CIRCULAR

JORNADA HOMENAJE A LEV VIGOTSKY, A 120 AÑOS DE SU NACIMIENTO

“Contextos de producción de la Teoría, actualizaciones y perspectivas en aprendizajes y educación”

Córdoba, 3 de noviembre de 2016

Auditorio Hugo Chávez- Pabellón Venezuela- Ciudad Universitaria


PRESENTACIÓN DE RESÚMENES EXTENDIDOS:

 PRÓRROGA EN EL PLAZO DE ENVÍO HASTA EL 20 DE OCTUBRE DE 2016


Cátedra Teorías del Aprendizaje – Equipo de Investigación sobre Aprendizajes e Inclusión

Escuela de Ciencias de la Educación- Facultad de Filosofía y Humanidades (FFyH)

Universidad Nacional de Córdoba (UNC)

Aval Académico HCD FFyH UNC Res. 218/2016

 Declarado de Interés por la Escuela de Ciencias de la Educación FFyH UNC Res. 7/2016  

Declarado de Interés por la Municipalidad de la Ciudad de Córdoba – Secretaría de Educación Res. 283/2016

 

 

En el marco de los 120 años del nacimiento de Lev Semiónovich Vigotsky (1896-1934), la Cátedra Teorías del Aprendizaje, conjuntamente con el equipo de investigación sobre “Aprendizajes e Inclusión” de la Escuela de Ciencias de la Educación, FFyH, UNC, se proponen, desde el sustento teórico que configura sus prácticas, organizar y concretar una Jornada Académica en homenaje a uno de los mayores exponentes de la teoría socio-histórica del siglo XX.

Se pretende mediante este evento, reflexionar y re-significar el impacto de sus aportes psicológicos y pedagógicos en Argentina, y particularmente en Córdoba, retomando para ello aspectos políticos, culturales e históricos del surgimiento de su teoría, como así también su invaluable legado y vigencia en el campo educativo.

La Jornada contará con la presencia de los especialistas: RICARDO BAQUERO, CECILIA ZIPEROVICH, RAQUEL KRAWCHIKGRACIELA FELICES. 

Fundamentación

La propuesta pretende generar un encuentro entre docentes, investigadores, estudiantes y egresados de diferentes áreas disciplinares que aborden sus prácticas educativas y de estudio desde la línea de los enfoques socioculturales, fundada en la psicología soviética de los años 20 y representada por Lev Semiónovich Vigotsky.

Los enfoques socioculturales fundamentan que la producción de conocimiento y la constitución de la subjetividad están mediadas por las interacciones discursivas y la apropiación progresiva de herramientas de la cultura, sosteniendo de este modo el componente social y cultural como explicativo de los aprendizajes de los sujetos.

Preocupados por las temáticas relacionadas con los procesos educativos, y en ellos los de aprendizaje, convocamos a compartir y reflexionar sobre líneas de investigación, núcleos conceptuales de la teoría vigotskyana y experiencias realizadas desde los enfoques socioculturales en contextos diversos.

Interesa promover una reflexión sobre los procesos de aprendizaje en el marco de instituciones o prácticas educativas en la actualidad y dar cuenta de la vigencia, resignificación, aportes o desafiliaciones en relación con la teoría, la transmisión y los aprendizajes.

La intención de este encuentro busca también conformar una red de comunicación y registro compartido de antecedentes sobre los temas abordados que se inscriben en líneas de trabajo con base vigotskyana.

Es en este marco que pensamos en el derecho a la educación desde la defensa de los procesos de transmisión en la enseñanza, investigación e intervención que tiendan al desarrollo del pensamiento y la interiorización en los procesos de aprender. Principios políticos centrales de la contemporaneidad cuyo aprendizaje y transmisión deben hacer suyos los procesos educativos.

Objetivos:

  • Recuperar líneas teóricas y fundamentos conceptuales que conforman la obra del autor, inscriptas en su propio proceso de producción histórica.
  • Promover una discusión actualizada de la obra vigotskyana.
  • Proponer un trabajo colaborativo para seguir pensando a futuro la implicancia política de los enfoques socioculturales en temáticas educativas, tanto en investigación como en intervenciones socio comunitarias.

 

Fecha: JUEVES 3 DE NOVIEMBRE 2016

Duración: 1 jornada mañana y tarde.

Destinatarios: docentes, estudiantes, egresados universitarios, profesorados de nivel superior, investigadores del campo educativo.

Participación sin costo: como asistente o como expositor.

Mesas de trabajo según ejes:

  • EJE 1: Prácticas de producción de conocimiento en procesos investigativos

Se recibirán avances o resultados de investigaciones en educación que tomen o se basen en la línea sociocultural. Interesa debatir problemas, categorías teóricas, metodologías y producción de conocimiento en relación con la constitución subjetiva y su relación con los procesos educativos, en contextos culturales diversos en y fuera de las instituciones educativas.

 

  • EJE 2: Prácticas docentes en instituciones educativas y en contextos socio comunitarios

Se espera debatir temas vinculados a experiencias educativas situadas en contexto sociocultural, inscriptas en proyectos de docencia o extensión. Abordajes metodológicos, estrategias de intervención, procesos que se despliegan, interacciones sociales, herramientas discursivas, sujetos y situación. Mediación para la transmisión de saberes y cultura, y apropiación en los sujetos. Prácticas que se desarrollen también fuera del sistema educativo y que, involucrando a familias, organizaciones u otras instituciones, constituyen espacios formativos.

DINÁMICA DE LA JORNADA

LUGAR: AUDITORIO HUGO CHÁVEZ- PABELLÓN VENEZUELA

MAÑANA:
8:30 hs ACREDITACIÓN
9:00 hs PRESENTACIÓN JORNADA
9:30-10:30 hs CONFERENCIA DE APERTURA: –  CECILIA ZIPEROVICH                                    
10:30 -11:30 hs PANEL ESPECIALISTAS:

 RAQUEL KRAWCHIK y GRACIELA FELICES

11:30-12:30 hs PLENARIO
12.30-14.00 hs ALMUERZO
TARDE:
14.00-16.00 hs MESAS DE TRABAJO SIMULTÁNEAS:

·         EJE 1: PRÁCTICAS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN PROCESOS INVESTIGATIVOS

·         EJE 2: PRÁCTICAS DOCENTES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y EN CONTEXTOS SOCIO COMUNITARIOS

16:30-17 hs. CAFÉ
17-19 hs.

 

CONFERENCIA:  –  RICARDO BAQUERO

PLENARIO

19-20 hs.:

 

CONFORMACIÓN DE RED DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS ENMARCADAS EN ENFOQUES SOCIOCULTURALES

Entrega de certificados

FICHA DE INSCRIPCIÓN (gratuita y obligatoria): se deberá completar ingresando a la siguiente dirección:

http://blogs.ffyh.unc.edu.ar/jornadasvigotsky/2016/07/12/formulario-de-inscripcion


– Se aceptarán trabajos referidos a:

  • EJE 1: Prácticas de producción de conocimiento en procesos investigativos
  • EJE 2: Prácticas docentes en instituciones educativas y en contextos socio comunitarios

– Los trabajos podrán ser individuales o grupales (hasta 3 participantes), no pudiendo participar cada expositor en más dos trabajos.

– No se aceptarán trabajos que consistan en un mero relato de experiencias y que no se ajusten a los criterios de presentación o que se envíen fuera de término.

– Los trabajos tendrán una extensión entre 1000 y 1500 palabras, incluidas notas al final y bibliografía.

 

Estructura para la presentación de los trabajos:

Título (en negrita):

Autor(es):

Pertenencia Institucional:

Eje de trabajo:

Correo electrónico:

(A continuación se deberá desarrollar el trabajo)

 

Bibliografía consultada:

Para la confección de las referencias bibliográficas, citas y notas al final del texto, se deberán seguir las siguientes normas:

Dentro del texto, las referencias se ubicarán inmediatamente después de la frase o fragmento entrecomillado, indicando entre paréntesis el apellido del autor, año de publicación y página de donde se tomó la cita. Ejemplo: (Vigotsky, 2010: 4).

Podrán utilizarse notas a final de página numeradas correlativamente.

Además debe presentarse la lista de referencias bibliográficas al final del texto y ordenada alfabéticamente.

   Formato de referencias bibliográficas:

  • Ejemplo de cita de libro: VYGOTSKY, L. S. (2010). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: Paidós.
  • Ejemplo de cita de capítulo de libro: LAVE, J. (2001). La práctica del aprendizaje. En S. Chaiklin y J. Lave (Eds.), Estudiar las prácticas: perspectivas sobre actividad y contexto (pp. 15-45). Buenos Aires: Amorrortu.
  • Ejemplo de cita de artículoen revista:  COLL, C., ONRUBIA, J. y MAURI, T. (2007).Tecnología y prácticas pedagógicas: las TIC como instrumentos de mediación de la actividad conjunta de profesores y estudiantes. Anuario de Psicología 2007, 38 (3), pp. 377-400.
  • Ejemplo de cita de documentoelectrónico:  UNICEF (2010). Una Escuela Secundaria Obligatoria para todos – La capacidad de ejercer el pensamiento crítico. Recuperado el día 15 de junio de 2016 en: http://files.unicef.org/argentina/spanish/Cuaderno_6.pdf
  • Ejemplo de cita de Videos de YouTube: Martinez de Luco, C. (2010/10/07). Sigmund Freud, la interpretación de los sueños. Parte 4. (Archivo de Video) Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=qdSY0Y0vBhQ&index=9&list=FL6pQnGidH1sGgsTgzuFdRWQ
  • Ejemplo de cita de Post de Blog. Pichón Rivière, E. (2016/04/18). Punto de partida de la Psicología Social (Mensaje de Blog). Recuperado de: http://psicologiasocialsocial.blogspot.com.ar/

 

Los trabajos deberán ser enviados para su evaluación al mail jornadavigotsky2016@ffyh.unc.edu.ar con asunto “APELLIDO – título del trabajo”. Ej: “MARTÍNEZ – La formación docente en la UNC”.

 

Criterios de evaluación

El trabajo debe contener introducción, objetivos, resultados y avances, consideraciones finales.

La extensión contempla un mínimo de 1000 palabras y un máximo de 1500 palabras, incluidas notas al final y bibliografía.

Pertinencia: en relación con los enfoques socioculturales.

Coherencia interna: la relación entre el tema y problema que aborda. Claridad en el desarrollo de las ideas.

Relevancia: impacto, consideración sobre la novedad e importancia de los aportes.

 

Las formalidades:

– Letra Arial 12, interlineado 1.5, alineación justificada.

– Hoja tamaño A4.

– El archivo deberá ser grabado como documento de Word con la denominación:

“Apellido – título del trabajo”.

Ejemplo: “Martínez – La formación docente en la UNC. Andamiajes propuestos y sentidos otorgados”

– No se aceptará formato PDF.

En cuanto al contenido del texto presentado, debe tenerse en cuenta lo especificado previamente para el  eje 1 y eje 2.

Los trabajos aceptados y finalmente expuestos serán evaluados por Comité de Referato para ser publicados on line bajo Licencia Creative Commons – Atribución No Comercial Sin Derivadas 2.5 Argentina.

 

Coordinación General: – Prof. Patricia Mercado – Prof. Natalia González.

Secretarios: – Lic. Federico Ferrero – Lic. María Elena Luna.

Comité Organizador: Cátedra Teorías del Aprendizaje y Equipo de Investigación sobre Aprendizajes e Inclusión. FFyH.UNC

 

Informes: jornadavigotsky2016@ffyh.unc.edu.ar

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