En el marco del Proyecto AECID: «Universidad en la sociedad del conocimiento. Fortalecimiento institucional de áreas dedicadas a la enseñanza con nuevas tecnologías», los días 6, 7 y 8 de octubre se realizó el primer curso de posgrado: «Cultura visual y educación: debates en torno a la pedagogía de las imágenes», a cargo de la Dra. Inés Dussel.
En palabras de la docente, el curso se propuso como un espacio de interrogación sobre la cultura visual contemporánea y los desafíos que plantea a la educación. Dice G. Didi-Huberman: “Vivimos en la época de la imaginación lastimada. La información nos da demasiado por la multiplicación de las imágenes; por ello, somos incitados a no creer nada de lo que vemos, y finalmente a no querer mirar más que lo que tenemos delante de nuestros ojos.” La sospecha, la desconfianza y hasta el cinismo son habituales entre los espectadores. Y sin embargo, los discursos visuales (que combinan imágenes, palabras, sonidos y movimiento) nos siguen emocionando y conmoviendo. Esta coexistencia de sospecha y autenticidad de la emoción explica también que hoy se produzcan y se difundan muchas más imágenes, y que se vuelva necesario analizar no sólo el consumo o recepción de las imágenes sino también la explosión en la producción de discursos visuales.
Frente a nuestra experiencia visual actual, ¿alcanza con proponerse formar receptores críticos de los discursos audiovisuales? ¿No habría que preguntarse, un poco antes, qué tipo de conocimiento o de verdad produce la imagen? Se trata, también, de cualificar “la imagen”, y entender que hay imágenes e imágenes, como hay palabras y palabras. ¿Cómo nos estamos formando como sujetos visuales entre todas esas imágenes? ¿Qué tradiciones visuales están operando, y cuáles han sido excluidas? ¿Qué lugar tienen en esta formación la escuela, las industrias de la comunicación, la política y el arte? Y finalmente, ¿puede pensarse en formas de “educar la mirada” que sostengan estas
preguntas? Estas son algunas de las cuestiones que se abordaron en el curso.
